What is Mouse

เมาส์ (Mouse) คืออุปกรณ์ที่ใช้ในการควบคุมตัวชี้บนจอคอมพิวเตอร์ เป็นอุปกรณ์สำคัญในการใช้งานคอมพิวเตอร์ชิ้นหนึ่ง ซึ่ง ภายในตัวเมาส์จะมีอุปกรณ์สำหรับตรวจจับตำแหน่งการเคลื่อนไหวของลูกกลิ้งยาง(สำหรับรุ่นเก่า) หรืออุปกรณ์ตรวจจับการเปลี่ยนแปลงของแสง (ในเมาส์ที่ใช้แอลอีดีหรือเลเซอร์เป็นแหล่งกำเนิดแสง) โดยตัวตรวจจับจะส่งสัญญาณไปที่คอมพิวเตอร์เพื่อแสดงผลของตัวชี้บนหน้าจอคอมพิวเตอร์ โดยการเชื่อมต่อเข้ากับคอมพิวเตอร์นั้น การใช้งานเมาส์ร่วมกับเครื่องคอมพิวเตอร์จะต้องมีการต่อมันเข้ากับช่องต่อของคอมพิวเตอร์ ซึ่งในยุคแรกๆนั้นช่องสำหรับต่อเมาส์จะมีลักษณะเป็นหัวกลมใหญ่ภายในมีขาเป็นเข็มเรียกว่าแบบ DIN ต่อมามีการพัฒนาช่องต่อเป็นแบบหัวเข็มที่เล็กลงเรียกว่า PS/2 แต่การเชื่อมต่อทั้งสองแบบนั้นไม่สามารถเชื่อมต่ออุปกรณ์ได้หลากหลาย จึงมีการพัฒนาช่องต่อแบบ USB ขึ้นมา และในเวลาใกล้ๆกันก็ได้มีการพัฒนาการเชื่อมต่อเมาส์แบบไร้สายขึ้นมาโดยใช้สัญญาณวิทยุเป็นตัวเชื่อมต่อแทนสายเรียกว่า เมาส์ไร้สาย (Wireless mouse)

เมาส์ได้ชื่อมาจากรูปร่างของตัวมันเอง และสายไฟ ซึ่งมีลักษณะคล้ายหนู (Mouse) และหางหนู และขณะเดียวการเคลื่อนที่ของตัวชี้บนหน้าจอมีลักษณะการเคลื่อนที่ไม่มีทิศทางเหมือนการเคลื่อนที่ของหนู

ประเภทของ เมาส์

• เมาส์ลูกกลิ้ง (เป็นเมาส์ที่ใช้ลูกกลิ้งด้านล่างในการเคลื่อนตัวชี้)
• เมาส์ออฟติคอล และ เมาส์เลเซอร์ (เป็นเมาส์ที่ใช้แสงในการตัวชี้)
• Air Mouse (เป็นเมาส์ที่ไม่จำเป็นต้องใช้พื้นในการเคลื่อนตัวชี้)
• 3D Mouse (เป็นเมาส์ที่ใช้มือในการเคลื่อนตัวชี้)
• Tactile Mouse (เป็นเมาส์ที่ใช้นิ้วสัมผัสในการเคลื่อนตัวชี้)
• เมาส์ปากกา หรือ Digitizer (เป็นเมาส์ที่ใช้ปากกาในการเคลื่อนตัวชี้)

เมาส์ลูกกลิ้ง

(ภาพจาก http://information-oncomputer.blogspot.com/2010/11/personal-computer-mice.html)

Logitech M100r (ตัวอย่างเมาส์ออฟติคอล)

(ภาพจาก http://www.logitech.com/en-hk/product/m100r)

Targus Laptop Wireless Presenter (ตัวอย่าง Air Mouse)

(ภาพจาก http://reviews.targus.com/8826/AMP02US/targus-targus-laptop-wireless-presenter-reviews/reviews.htm)

3Dconnexion SpaceNavigator (ตัวอย่าง เมาส์ปากกา)

(ภาพจาก http://www.3dconnexion.eu/products/spacemouse/spacenavigator.html)

Wacom Intuos Draw (ตัวอย่าง 3D Mouse)

(ภาพจาก http://www.3dconnexion.eu/products/spacemouse/spacenavigator.html)

ค่าต่างๆของเมาส์ 

ค่า DPI (ย่อมาจาก Dot Per Inch) คือ จำนวนจุด pixel (หรือจุดสีบนหน้าจอ) นับจากการเลื่อนเมาส์เป็นระยะ 1 นิ้ว

ค่า CPI (ย่อมาจาก Count Per Inch) คือ จำนวนครั้งที่เซนเซอร์ของเมาส์ นับจากการเลื่อนเมาส์เป็นระยะ 1 นิ้ว โดยนับจากจุด pixel ต่อ 1 ครั้ง (มีความหมายเดียวกันกับ DPI)

ค่า FPS (ย่อมาจาก Frame Per Second) คือ จำนวนภาพที่เซนเซอร์ของเมาส์ สามารถรับได้ภายใน 1 วินาที (ซึ่ง ในการจับการเคลื่อนไหวของเมาส์ เพื่อแปลงเป็นข้อมูลส่งให้แก่คอมพิวเตอร์นั้น โดยทั่วไปออฟติคเมาส์ และเลเซอร์เมาส์จะยิงแสงไปยังพื้นผิวที่เมาส์สัมผัส แล้วสะท้อนกลับมายังเซนเซอร์ของเมาส์ กระบวนการนี้จะสร้างภาพเก็บไว้ในตัวเซนเซอร์)


cr.
https://th.wikipedia.org/wiki/เมาส์
https://en.wikipedia.org/wiki/Mouse_(computing)
http://www.siamget.com/buyerguide/105

What is Keyboard

 คีย์บอร์ด (Computer Keyboard) หรือ แป้นพิมพ์ หรือ แผงแป้นอักขระ เป็นอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ทุกเครื่องจำเป็นต้องมี เป็นอุปกรณ์หลักที่ใช้ในการนำข้อมูลลงในเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยปกติมักจะมีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าหรือใกล้เคียง มีแป้นต่างๆ ประมาณร้อยแป้นอยู่บนคีย์บอร์ด (ขึ้นอยู่กับผังแป้นพิมพ์) ซึ่งถอดแบบมาจากเครื่องพิมพ์ดีด ออกแบบมาเพื่อใช้สำหรับรับข้อมูลที่เป็นตัวอักขระ แล้วทำการเปลี่ยนเป็นรหัส 7 หรือ 8 บิต จากนั้นจึงส่งให้คอมพิวเตอร์ประมวลผล หรือใช้ควบคุมฟังก์ชันการทำงานบางอย่างของคอมพิวเตอร์ และเพื่อให้การป้อนข้อมูลที่เป็นอักขระและตัวเลขทำได้ง่ายและสะดวกขึ้น คีย์บอร์ดจึงแยกแผงที่เป็นแป้นอักขระกับแป้นตัวเลขแยกไว้ต่างหาก

ประเภทของคีย์บอร์ด

ประเภทของคีย์บอร์ด มี 9 แบบ(ตามลักษณะ) คือ

• แบบ มาตรฐาน (มี 104 Key มาตรฐาน และ มี Numpad)
• แบบ โน้ตบุ๊ค หรือ Tenkeyless  (ไม่มี Numpad)
• แบบ ม้วนได้ (สามารถพกพาได้สะดวก และ ม้วนได้)
• แบบ Handheld (มีขนาดรูปร่างเหมือน Controller)
• แบบ Thumb-sized (มีขนาดเล็กกว่าปกติ และ พกพาได้)
• แบบ Keyset หรือ แบบ ปุ่มคอร์ด (มีลักษณะคล้ายปุ่มคอร์ดบนเปียโน และเป็นคีย์บอร์ดที่มีลักษณะการพิมพ์ที่แตกต่างกว่าปกติ)
• แบบ เสมือนจริง (เป็นโปรแกรม ที่มีลักษณะเป็นคีย์บอร์ด ในอุปกรณ์)
• แบบ ภาพฉาย (เป็นคีย์บอร์ดที่ใช้ laser ฉาย)
• แบบ ตอบสนองด้วยแสง  (เป็นคีย์บอร์ดที่ใช้แสงในการกดปุ่ม)

Logitech K120 (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบมาตรฐาน)

(ภาพจาก http://www.logitech.com/en-us/product/k120)

Microsoft All-in-One Media Keyboard (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบโน้ตบุ๊ค)

(ภาพจาก http://www.microsoft.com/hardware/en-us/p/all-in-one-media-keyboard/N9Z-00001)

LG Rolly (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบม้วนได้)

(ภาพจาก http://www.androidcentral.com/lg-rolly-solid-rollable-full-size-keyboard-your-smartphone-or-tablet)

 AlphaGrip handheld keyboard  (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบ Handheld)

(ภาพจาก http://www.alphagrips.com/features.html)

Lenovo Multimedia Remote w/Keyboard (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบ Thumb-sized)

(ภาพจาก http://www.techspot.com/news/37441-lenovo-intros-htpc-remote-with-keyboard-and-trackball.html)

PARC 5-key Chord Keyboard (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบ ปุ่มคอร์ด)

(ภาพจาก http://research.microsoft.com/en-us/um/people/bibuxton/buxtoncollection/detail.aspx?id=7)

On-screen Keyboard (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบ เสมือนจริง)

(ภาพจาก http://news.hopeindustrial.com/2011/virtual-on-screen-keyboards-for-industrial-touch-screens/)

Celluon Magic Cube (ตัวอย่าง คีย์บอร์ดแบบ ภาพฉาย)

(ภาพจาก http://www.blessthisstuff.com/stuff/technology/portable-media/celluon-magic-cube-virtual-projection-keyboard/)

cr.
https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%84%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B9%8C%E0%B8%9A%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B8%94_(%E0%B8%84%E0%B8%AD%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B8%A7%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B8%AD%E0%B8%A3%E0%B9%8C)
https://en.wikipedia.org/wiki/Computer_keyboard
http://www.pcworld.com/article/240939/mechanical_keyboards_should_you_switch_.html

3 ทฤษฏี ที่เกี่ยวกับ พหุภพ

cr. https://www.youtube.com/watch?t=41&v=Ywn2Lz5zmYg (by MinutePhysics)

พหุภพ (Multiverse) หรือ เอกภพคู่ขนาน (Parallel Universes) คือแนวคิดตามสมมุติฐานว่ามีเอกภพ จำนวนมากมายนับไม่ถ้วน เกิดขึ้นและสลายไปอยู่ ตลอดเวลา (รวมถึงเอกภพของเราเป็นหนึ่งในนั้น) ซึ่งประกอบด้วยทุกสิ่งทุกอย่างที่เป็นจริงทางกายภาพ เช่น กาล อวกาศ รูปแบบทุกชนิดของสสาร พลังงาน โมเมนตัม และกฎทางฟิสิกส์รวมถึงค่าคงที่ต่างๆ ที่ครอบคลุมอยู่ 

3 ทฤษฏีทางวิทยาศาสตร์ ที่เกี่ยวกับ พหุภพ

1. Bubble Universes หรือ เอกภพแบบฟองสบู่

cr.http://www.paranormalsearchers.com/2009/08/dark-energy-may-not-actually-exist.html

    ซึ่ง ในทฤษฏีนี้ ได้เปรียบเทียบ เอกภพ ไว้เหมือนกับ ฟองสบู่ โดย ในแต่ละเอกภพจะไม่เกี่ยวข้องกัน
และอาจมีค่าคงที่ของกฎต่างๆ แตกต่างกัน (เช่น π = 4 ในอีกเอกภพหนึ่ง) 

    

2. Membranes  

cr.http://creationwiki.org/M-theory

    ซึ่ง ในทฤษฏีนี้ ได้เปรียบเทียบ เอกภพ ไว้เหมือนกับ หนังสือ กล่าวคือ ใน โลก 3 มิติ ในแต่ละหน้าของหนังสือ (2 มิติ) มีพื้นผิวเป็น 3 มิติ เปรียบเสมือนกับ เอกภพ 3 มิติที่มีพื้นผิวเป็น 9 มิติ

3. Many-Worlds Hypothesis 

cr.https://en.wikipedia.org/wiki/Many-worlds_interpretation

    ซึ่ง ในทฤษฏีนี้ ได้บอกว่า เอกภพ มี 4 มิติ และ มี หลายเส้นทางในมิติเวลา กล่าวคือ สมมุติเกิดเหตุการณ์ โยนเหรียญ ไม่จำกัด ครั้ง ซุึ่งจะออกหัวหรือก้อย อย่างใดอย่างหนึ่ง(สมมุติว่า ถ้าได้หัว คือ ได้เงิน แต่ถ้าได้ก้อยคือ เสียเงิน) โดยความน่าจะเป็นไม่เหมือนกันในแต่ละเอกภพ แต่เมื่อใดที่โยนเหรียญแล้ว การโยนเหรียญครั้งนั้น (สมมุติ ได้เป็นหัว) เราจะอยู่ในเอกภพที่เราได้เงินเพิ่ม ซึ่งจะไม่สามารถรับรู้ถึงเอกภพที่เราเสียเงิน

ซึ่งทั้ง 3 ทฤษฏีนี้ยังไม่มีการทดลองมารองรับ

cr.
https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%9E%E0%B8%AB%E0%B8%B8%E0%B8%A0%E0%B8%9E
https://en.wikipedia.org/wiki/Multiverse
http://thespiritscience.net/2014/06/06/3-scientific-theories-about-the-multiverse-and-how-it-works/
http://www.vcharkarn.com/varticle/313
https://www.youtube.com/watch?t=41&v=Ywn2Lz5zmYg

วิทยาศาสตร์กับพระพุทธศาสนา

วันวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 
เป็นวันสำคัญของไทยและมีความสำคัญต่อวงการวิทยาศาสตร์และดาราศาสตร์ไทย กำหนดให้ตรงกับวันที่ 18 สิงหาคม ของทุกปี ซึ่งเป็นวันที่พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวได้ทอดพระเนตรสุริยุปราคาเต็มดวงเมื่อ พ.ศ. 2411 ปัจจุบันมีการจัดงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ขึ้นเป็นประจำทุกปี

 ซึ่งเมื่อ ปี พ.ศ.2411 ได้มีเหตุการณ์สำคัญ คือ สุริยุปราคาเต็มดวง ซึ่ง พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวทรงคำนวณพยากรณ์เมื่อ พ.ศ.2409 ไว้ว่า  สุริยุปราคาเต็มดวงที่จะเกิดขึ้นอีก 2 ปีข้างหน้านั้น จะเกิดขึ้นเมื่อ วันอังคาร ขึ้น 1 ค่ำ เดือน 10 ปีมะโรง สัมฤทธิศก จุลศักราช 1230 (หรือตรงกับวันที่ 18 สิงหาคม พ.ศ. 2411)  และ จะเห็นเหตุการณ์สุริยคราสแบบเต็มดวงชัดเจนที่สุด คือ ที่ หมู่บ้านหัววาฬ ตำบลหว้ากอ อำเภอเมือง จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ (และ ท่านได้ทำนายได้อย่างแม่นยำ)

(ภาพจาก https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B8%A2%E0%B8%B8%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%B2%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B9%87%E0%B8%A1%E0%B8%94%E0%B8%A7%E0%B8%87_18_%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%A1_%E0%B8%9E.%E0%B8%A8._2411#/media/File:King_Mongkut_Solar_Eclipse_Expedition.jpg)

(ภาพจาก https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Solar_eclipse_1868Aug18-Bullock.png)

วิทยาศาสตร์กับพระพุทธศาสนา
ในพระไตรปิฎกได้กล่าวถึง เรื่องที่เกี่ยวข้องหรือสอดคล้องกันกับวิทยาศาสตร์ เช่น เจตคติต่อความรู้
(อย่าเชื่ออะไรง่ายๆโดยที่ยังไม่ได้พิสูจน์ด้วยตัวเอง) , ลักษณะของความรู้ (เป็นความรู้ที่เป็นเหตุและผล) , วิธีการแสวงหาความรู้ (การฟัง การคิด และ การปฏิบัติ) , การใช้สมาธิในการหาสิ่งใหม่ๆ ,
นิยาม 5 (พีชนิยาม (เปรียบกับ ชีววิทยา) , อุตุนิยาม (เปรียบกับ ฟิสิกส์ กับ เคมี) , จิตตนิยาม , กรรมนิยาม และ ธรรมนิยาม (เป็นกฎที่เกี่ยวกับ เหตุ และ ผล)) และ การพิสูจน์สิ่งที่กล่าวไว้ในพระไตรปิฏก เป็นต้น

เจตคติต่อความรู้ในทางวิทยาศาสตร์ 

(ภาพจาก https://tem483722.wordpress.com/2014/07/07/%E0%B9%81%E0%B8%99%E0%B8%A7%E0%B8%84%E0%B8%B4%E0%B8%94%E0%B9%81%E0%B8%A5%E0%B8%B0%E0%B8%AB%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%97%E0%B8%B2%E0%B8%87%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%97/)

Bronoski , Diederich และ Whaley & Surratt ได้เขียนบทความเกี่ยวกับแนวคิดในการสอนวิทยาศาสตร์ไว้ในวารสาร The Kansas School Naturalist, Vol.35,No.4,  April 1989 [1] โดยสรุปได้ดังนี้

• ชอบทำการทดลองหรือสำรวจตรวจสอบ
• ตกลงใจอย่างมีเหตุผล
• เชื่อว่าทุกปัญหามีคำตอบ 
• แสวงหาสิ่งที่ง่าย
• การปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์
• ช่างสงสัย
• ความแม่นยำ
• ยอมรับกระบวนทัศน์
• ยอมรับพลังของโครงสร้างเชิงทฤษฎี
• เต็มใจที่จะเปลี่ยนความคิดเห็น
• เคารพต่อความจริง
• ไม่เชื่อในไสยศาสตร์หรืออำนาจลึกลับ และเห็นชอบคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์อย่างอัตโมมัติ
• กระหายความรู้ ซึ่งเป็นแรงขับเคลื่อนทางปัญญา
• ชะลอการตัดสินใจ
• ความตระหนักในเงื่อนไข
• ความสามารถในการแยกมโนทัศน์พื้นฐานออกจากสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้อง หรือไม่สำคัญ 
• ยอมรับข้อมูลเชิงปริมาณ และซาบซึ้งในคณิตศาสตร์ในฐานะที่เป็นภาษาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ 
• ความซาบซึ้งในความน่าจะเป็น และสถิติ
• เข้าใจว่าความรู้ทั้งหมดมีข้อจำกัดในด้านความคงทน
• การยอมรับข้อจำกัดของมนุษย์

ซึ่งจะตรงกับ กาลามสูตร ซึ่งสรุปได้ว่า อย่าปลงใจเชื่ออะไรง่ายๆจนกว่าจะรู้ด้วยตนเอง หรือ พิสูจน์ด้วยตัวเอง ว่า ความรู้นี้ มีโทษหรือไม่มีโทษ เมื่อรู้ด้วยตนแล้วให้ละความรู้ที่มีโทษ และ ปฎิบัติเฉพาะความรู้ที่ไม่มีโทษเพียงอย่างเดียว

วิธีการแสวงหาความรู้

(ภาพจาก http://education4you.com/index.cfm?pID=11437&blog=486#.Vc954rLtmko)

จากบทความเรื่อง วิธีการแสวงหาความรู้ของมนุษย์ โดย น.ส.ธรรมนัด โถบำรุง [2] ได้กล่าวถึงวิธีการแสวงหาความรู้ว่า มี 6 วิธี คือ

• การสอบถามจากผู้รู้
• การศึกษาจากขนบธรรมเนียม
• การใช้ประสบการณ์ 
• การอนุมาน (เป็นกระบวนการคิดจากเรื่องทั่วไป ไปสู่เรื่องที่เจาะจง)
• การอุปมาน (เป็นการหาข้อมูลจากส่วนย่อย ไปยัง ส่วนรวม)
• วิธีการทางวิทยาศาสคร์ 

ซึ่งในพระไตรปิฎกได้กล่าวถึงวิธีการแสวงหาความรู้ ไว้ 3 วิธี คือ

• ความรู้ที่ได้จากการฟัง
• ความรู้ที่ได้จากการนึกคิด
• ความรู้ที่ได้จากการหยุดคิด (หรือ สมาธิ)

(ภาพจาก http://itrustican.blogspot.com/2010/12/power-your-vision-with-dreams.html)

ซึ่ง ความรู้ที่ได้จากการฟัง และ ความรู้ที่ได้จากการนึกคิด มักจะมีโดยทั่วไป แต่
ความรู้ที่ได้จากการหยุดคิด นั้นเป็นปัญญาที่ทำให้ได้ ทฤษฎี หรือ สิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ เช่น August Kekulé ได้ค้นพบโครงสร้างโมเลกุลของเบนซินจากความฝัน [3] เป็นต้น

นิยาม 5

นักวิทยาศาสตร์มีความคาดหวังที่จะมีทฤษฎีสรรพสิ่งซึ่งสามารถอธิบายทุกสิ่งทุกอย่างได้ ซึ่งในปัจจุบันนี้ คือ ทฤษฎีสตริง และ ซุปเปอร์สตริง ในการหาคำตอบของการสั่นของอนุภาค [4]
แต่เมื่อ 2,600 ปีก่อน ได้ค้นพบมีการค้นพบทฤษฎีนี้ (หรือ นิยาม 5) ซึ่งมี

1. พีชนิยาม (กฎของสิ่งมีชีวิต)
2.อุตุนิยาม (กฎที่ใช้อธิบายตั้งแต่ อะตอม จนถึง จักรวาล ได้)
3.จิตตนิยาม (กฎที่ใช้อธิบายการทำงานของใจ (เห็น จำ คิด รู้))
4.กรรมนิยาม (กฎที่ใช้อธิบายเรื่องของเหตุ และ ผล)
5.ธรรมนิยาม (กฎที่ใช้อธิบายเรื่องความสัมพันธ์ของ 4 กฎที่เหลือ)

เนื่องจากปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ เน้นศึกษาเรื่องของวัตถุ แต่ไม่ได้ศึกษาเรื่องของจิตใจ  อันเป็นกุณแจสำคัญที่จะไขสู่ประตูแห่งการรู้แจ้ง

(ภาพจาก http://zasei.me/index.php?action=media;sa=media;in=432;preview)

cr.
https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B8%A2%E0%B8%B8%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%B2%E0%B9%80%E0%B8%95%E0%B9%87%E0%B8%A1%E0%B8%94%E0%B8%A7%E0%B8%87_18_%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B8%87%E0%B8%AB%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B8%A1_%E0%B8%9E.%E0%B8%A8._2411
http://book.dou.us/gb406.html

[1]-http://smtat.ipst.ac.th/index.php/2012-05-01-10-41-00/24-2
[2]-http://www.baanjomyut.com/library_2/extension-3/methods_of_acquiring_knowledge/index.html
[3]-http://web.chemdoodle.com/kekules-dream
[4]-https://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%97%E0%B8%A4%E0%B8%A9%E0%B8%8E%E0%B8%B5%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%AA%E0%B8%B4%E0%B9%88%E0%B8%87